Традиционные и инновационные средства оценки результатов обучения

Информация о педагогике » Традиционные и инновационные средства оценки результатов обучения

Проблема измерения и оценивания результатов обучения является одной из самых важных в педагогической теории и практике. Решение этой проблемы необходимо для оценки эффективности педагогических инноваций и технологий.

Сложность педагогических явлений, а также наличие большого числа факторов, в том числе случайных, которые влияют на педагогический процесс и его результаты, приводят к тому, что педагогический процесс нельзя рассматривать как полностью детерминированный. При самой совершенной организации педагогического процесса мы не можем однозначно предсказать, каковы будут результаты обучения для каждого отдельного ученика.

В связи с этим современная система образования выдвигает требование: каждый педагог должен стремиться к повышению объективности оценивания, использованию наряду с традиционными средствами контроля и инновационные достижения педагогической науки.

Цель дисциплины

«Современные средства оценивания результатов обучения» – познакомить студентов с современными средствами оценки результатов обучения, методологическими и теоретическими основами тестового контроля, порядком организации и проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Задачи дисциплины

1. рассмотреть методы конструирования и использования гомогенных педагогических тестов; методы шкалирования и интерпретации полученных результатов; компьютерные технологии, используемые в тестировании;

2. определить психологические и педагогические аспекты использования тестов для контроля знаний учащихся;

3. развить умение составления и оценивания результатов тестовых заданий по своему предмету.

Изучив дисциплину, вы

узнаете

· историю и современное состояние системы тестирования в России и за рубежом;

· традиционные и современные подходы к оценке учебных достижений;

· особенности тестовых технологий, виды и типы тестов, формы предтестовых заданий;

· различные методы оценивания результатов тестирования;

· нормативные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ,

· структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ по своему предмету;

· процедуру проведения тестирования;

научитесь

· давать экспертную оценку предтестовым заданиям, использовать на практике тесты разных видов;

· проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках классической и современной теории создания тестов;

овладеете

· методами разработки занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ по своему предмету;

· навыками обработки результатов тестирования.

Другие статьи:

Природа и духовное начало народных воспитательных традиций, преемственность поколений
Духовность нации - сложное понятие. В русской религиозной философии оно использовалось прежде всего для объяснения самостоятельности культурной субстанции народа и определяющей роли исторических судеб наций. В советской теории оно не было столь употребимо и не нашло своего места как в системе по ...

Я.А. Коменский о разных ступенях образования и устройстве школ
Гений Коменского состоит не только в создании общей системы привычного нам образования, но и в ее детальной проработке. В частности, говоря о всеобщности образования, Ян Амос Коменский выделяет несколько возрастных периодов. "детство - от рождения до 6 лет включительно, отрочество - от 6 ...

Конструирование по образцу
Конструирование по образцу, разработанное Ф.Фребелем, заключается в том, что детям предлагают образцы построек, выполненных из деталей строительного материала и конструкторов, поделок из бумаги и т.п. и, как правило, показывают способы их воспроизведения (рис. 2). В данной форме обучения обеспечив ...

Традиционные и инновационные средства оценки результатов обучения

Главные разделы