Методы и приемы работы с аудиовизуальными средствами. Техническое воплощение презентации согласно технологии программы PowerPoint и требованиям к наглядности
Примечания. Они не отображаются в режиме показа презентации и могут быть полезны учителю на этапе технического воплощения слайд-шоу, так как позволяют сделать пометки относительно того или иного объекта на слайде. Например, в процессе проверки подготовленных обучающимися презентаций учитель при помощи примечаний может вписывать свои коррективы в презентацию, не занимаясь ее исправлением.
Непосредственная демонстрация готового продукта на уроке.
При показе слайд-шоу стоит помнить о следующем:
смену слайдов лучше всего осуществлять посредством щелчка мыши или нажатия клавиши ►, а не в автоматическом режиме, чтобы учитель, регулируя смену слайдов, мог между ними прокомментировать материал или сделать к нему необходимые дополнения;
в процессе демонстрации можно рисовать на слайдах. Рисование в кадре делает возможным ситуативно-обусловленный или непредусмотренный заранее комментарий к слайду, составление схемы, либо дополнительное акцентирование внимания обучающегося на каком-нибудь объекте.
Критический анализ результатов проделанной работы, а также внесение коррективов в презентацию с учетом обнаруженных недостатков.
Усовершенствование презентации для ее последующих показов. Желательно, чтобы учитель по возможности сразу после проведения урока занимался данной процедурой, поскольку она позволяет оценить результат работы и облегчить подготовку к следующим урокам с использованием слайд-шоу.
Несмотря на “продиктованные” методические рекомендации, допускается элемент творчества при подготовке и показе презентации PowerPoint. Однако при этом учитель должен всегда помнить о том, что перед ним стоят конкретные учебные задачи, выполнение которых зависит от качества созданных им учебных материалов.
Таблица 1.1-Требования к наглядности традиционной и презентации Power Point
|
Перечень требований |
Традиционная наглядность |
Презентация Power Point |
|
Соответствие специфики к предметной деятельности обучающихся на уроке ИЯ (задачи урока, учебный материал, ступень обучения ИЯ) |
+ | |
|
Умеренное использование |
+ |
+ |
|
Выделение существенных характеристик демонстрируемого объекта |
+ | |
|
Зрительная досягаемость |
+ |
+ Специфичные требования: - наименьший размер шрифта, который может увидеть аудитория, 24пт. |
|
Оптимальная организация процесса демонстрации |
+ Специфичные требования: - расположение серии картинок на доске; - использование ТСО (магнитофона, телевизора, |
+ Специфичные требования: - локализация различных средств наглядности посредством компьютера с использованием экрана и мультимедиа-проектора или телевизионного экрана; - использование |
|
Нейтральность и уместность оформительских эффектов |
+ |
+ Специфичные требования: - нейтральная цветовая гамма фона Слайда; - простая структура шаблонов; - расположение на слайде не более пяти элементов; |
|
Перечень требований |
Традиционная наглядность |
Презентация Power Point |
|
диапроектора, эпидиаскопа и др.). |
гиперссылок и эффектов анимации; - необходимость распечатки структуры презентации на бумаге. | |
|
Детальное продумывание пояснений, сопровождающих ход демонстрации явлений |
+ |
+ Специфичные требования: - сопровождение слайдов функцией «заметки», «примечание». |
|
Привлечение самих учеников к нахождению желаемой информации в демонстрируемом объекте |
+ |
Специфичные требования; использование функции «рисование» на слайде в ходе показа; использование гиперссылок. |
Использование игры в коррекции затрудненного
общения
Прежде всего, в ходе игровой психокоррекции детей с нарушениями общения необходимо снизить конфликтность, снять неадекватные стереотипы поведения, разрешить основные психологические коллизии ребенка. Следует отметить, что эффективность коррекции достигается чаще всего в процессе коллективных игр, ...
Психолого-педагогическая характеристика развития познавательной
деятельности детей с нарушениями интеллекта
Умственная отсталость влечет за собой неравномерное изменение у ребенка различных сторон психической деятельности. Наблюдения и экспериментальные исследования дают материалы, позволяющие говорить о том, что одни психические процессы оказываются у него несформированными более резко, другие – остают ...
Правила оформления программ
Структурными элементами программы элективного курса являются:
титульный лист;
пояснительная записка;
требования к подготовке учащихся
учебно-тематический план;
содержание изучаемого курса;
методические рекомендации;
список литературы.
Пояснительная записка включает:
аннотацию, обосновани ...
Главные разделы
- Главная
- Методы обучения двигательным действиям
- Раннее обучение английскому языку
- Педагогика способностей
- Половое воспитание детей и подростков
- Я-концепция ребенка дошкольного возраста
- Коррекция гиперактивных детей
- Информация о педагогике