По результатам исследования было выявлено, что наиболее любимыми цветами детей являются: желтый выбрали 11 чел. (84,6%), красный – 9 чел. (69,2%), фиолетовый – 9 чел. (69,2%), синий – 6 чел. (46,2%), зеленый – 6 чел. (46,2%). Также любимыми цветами выбрали черный – 5 чел. (38,5 %), серый – 4 чел. (30,8%), и коричневый – 2 чел. (15,4 %). Нелюбимыми являются: коричневый – 11 чел. (84,6 %), серый – 9 чел. (69,2%), черный – 8 чел. (61,5 %), зеленый – 7 чел. (53,8 %), синий – 7 чел. (53,8 %), красный – 4 чел. (30,8 %), фиолетовый – 4 чел. (30,8 %), желтый – 2 чел. (15,4 %) (Таблица 4, Гистограмма №3).
В классе в целом, рассматривались 6 разных нравственных категорий:
Игра:
синий – 1 чел., желтый – 6 чел., фиолетовый – 2 чел., черный – 0 чел., зеленый – 3 чел., красный – 1 чел., серый – 4 чел., коричневый –0 чел.
друг:
синий – 0 чел., желтый – 1 чел., фиолетовый – 1 чел., черный – 0 чел., зеленый – 6 чел., красный – 4 чел., серый –1чел., коричневый –0 чел.
Счастье:
синий – 1 чел., желтый – 3 чел., фиолетовый – 0 чел., черный – 2 чел., зеленый – 3 чел., красный – 3 чел., серый –1 чел., коричневый –0 чел.
Учение:
синий – 0 чел., желтый – 1 чел., фиолетовый – 2 чел., черный – 1 чел., зеленый – 1 чел., красный – 4 чел., серый –3 чел., коричневый –1 чел.
Семья:
синий – 0 чел., желтый – 3 чел., фиолетовый – 2 чел., черный – 5 чел., зеленый – 0 чел., красный – 1 чел., серый –2 чел., коричневый –0 чел.
Трудолюбие:
синий – 0 чел., желтый – 0 чел., фиолетовый – 3 чел., черный – 4 чел., зеленый – 0 чел., красный – 0 чел., серый –5 чел., коричневый –1 чел.
Таблица 5 Методика Люшер "Цветопись"
№ п/п |
Ф.И. уч-ся |
Нравственные категории | |||||
игра |
друг |
счастье |
учение |
семья |
трудолюбие | ||
1 |
Вова А. | ||||||
2 |
Наташа В. | ||||||
3 |
Катя В. | ||||||
4 |
Вика М. | ||||||
5 |
Антон Н. | ||||||
6 |
Андрей О. | ||||||
7 |
Миша П. | ||||||
8 |
Роман П. | ||||||
9 |
Руслан Р. | ||||||
10 |
Галя С. | ||||||
11 |
Диана Т. | ||||||
12 |
Лена У. | ||||||
13 |
Нина Я. |
Общие формы учебной работы учащихся
В современной дидактике понятием «общие формы организации обучения» объединяются фронтальные, групповые и индивидуальные формы учебной работы. Они пронизывают весь учебный процесс. Фронтальные формы, как и индивидуальные, возможны на уроке, семинаре, практикуме и др. Они могут применяться как на о ...
Вклад Я.А. Коменского в развитие этнопедагогики
Значительный вклад в развитие этнопедагогики внес Я.А. Коменский (1592-- 1670 гг.) -- гениальный сын чешского народа, гуманист, самоотверженный борец за национальную независимость своего народа, один из основателей современной научной педагогики. Величайшая заслуга ученого в том, что он по существ ...
Определение понятия «патриот»
Патриотизм и патриот – явления, рассматривающиеся многими науками: психологией, педагогикой, философией, политологией, историей и т. д.
Но, во-первых, при исследовании данных понятий нужно узнать, как понимают их авторы различных толковых словарей.
Толковый словарь под редакцией Д.Н. Ушакова: «П ...