Примечание: 1) «удивление», 2) «печаль», 3) «радость», 4) «сомнение», 5) «подозрительность».
Результаты обследования речевой моторики детей контрольной группы представлены в таблице 3.
Таблица 3.
Состояние орального праксиса детей контрольной группы
№ |
ФИО |
Задания, оценка (балл) |
Сумма | ||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 | |||
1 |
Оля Р. |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
6,5 |
2 |
Таня П. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
3 |
Максим М. |
1 |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
6 |
4 |
Ярослав З. |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
6 |
5 |
Таня К. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
6,5 |
6 |
Алеша Н. |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
6,5 |
7 |
Никита О. |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
6,5 |
8 |
Настя У. |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
6,5 |
9 |
Катя В. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
10 |
Володя Ф. |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
6 |
11 |
Денис Т. |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
6,5 |
12 |
Тимур Ж. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
13 |
Азамат П. |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
6 |
14 |
Лиля Ч. |
1 |
1 |
0,25 |
1 |
1 |
1 |
1 |
6,25 |
15 |
Лиза Р. |
1 |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
6,5 |
16 |
Никита Х. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
17 |
Настя Ф. |
1 |
1 |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
6 |
18 |
Слава Л. |
1 |
1 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
6,5 |
19 |
Леня Г. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
20 |
Гриша Н. |
1 |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
6 |
Итого: |
20 |
18 |
14,25 |
19 |
19,5 |
18,5 |
20 |
130,3 / 6,5 | |
Уровень, % |
100 |
90 |
71 |
95 |
98 |
93 |
100 |
92 |
Трудности аудирования
В этом параграфе мы ставим перед собой цель перечислить и рассмотреть основные трудности понимания и восприятия речи на слух.
Аудирование отнюдь не является легким видом речевой деятельности. В статье З.А. Кочкиной отмечается, что «…усвоение иностранного языка и развитие речевых навыков осуществл ...
Роль знаний об окружающей действительности в умственном
воспитании
Умственное воспитание ребенка-дошкольника не сводится к развитию познавательных процессов — восприятия, представлений, мышления. Содержание умственного воспитания включает в себя формирование у детей определенного объема знаний, позволяющих им ориентироваться в окружающем мире, понимать элементарн ...
Анализ творческого дела
В сфере воспитания коллективно- творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, очень действенная. У каждого кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают с ...