Теория и методика обучения географии

Информация о педагогике » Теория и методика обучения географии

Страница 5

Разработайте познавательные задачи для учащихся. Предусмотрите по ним деятельность учащихся. Заполните таблицу.

Тема: Образование ветра.

Смысловые блоки	Познавательная задача (деятельность учащихся)	Примеры и средства обучения
1.Понятие «ветер»	Узнать причины возникновения ветра – разность давлений. Бриз – ветер, меняющий свое направление 2 раза в сутки. Муссон – ветер, меняющий свое направление 2 раза в год. Причины возникновения бризов и муссонов – неравномерное нагревание и охлаждения суши и моря. Причины возникновения постоянных ветров (пассатов, западных ветров) – чередование в тропосфере областей низкого и высокого давлений вследствие неравномерного нагрева Земли Солнцем.	- Наводящий вопрос учителя: Что происходит с воздухом при его нагревании и охлаждении? - Изучения определения и причины возникновения «ветер» - По рисунке 76 прочитать числа температуры и атмосферного давления над морем и над сушей - Работа с учебником
2.Сила и направление ветра	Чем больше разность давлений между различными участками суши, тем сильнее ветер. Направление ветра определяют по той стороне горизонта, откуда он дует. Флюгер – прибор для определения направления ветра. Роза ветров – графическое изображение режима ветров в данной местности за определенный период.	- Работа с учебником - Изучить определения слов «флюгер» и «роза ветров» - Практическая работа с прибором «Флюгер» «Определения силы ветра на местности в данное время»
3.Образование муссонов	Муссон – ветер, меняющий свое направление 2 раза в год. Причины возникновения муссонов – неравномерное нагревание и охлаждения суши и моря.	- Работа с учебником - Изучить значения ветров - На контурной карте обозначить стрелками направления ветров

Начертите схему «Влияние климата на компоненты природы и хозяйство». Определите, развитию какого умения она способствует.

Рельеф и горные породы Воды

Растения Климат Животный мир

Почвы

В приведенном ниже утверждении определите, где в этой связи причина, а где следствие.

«Повышение солености воды в озере происходит из – за отсутствия стока воды из него».

Причина: повышение солености

Следствие: из – за отсутствия стока воды из него

Разработайте инструкцию для учащихся по нахождению причины и следствия.

Инструкция по нахождению причины и следствия:

1. Найдите из выше указанного утверждения причину: что происходит в этом процессе?

2. Найдите следствие: отчего происходит этот процесс?

Предложите проблемный вопрос по географии Якутии и разработайте задания (вопросы) для решения этой проблемы:

А) индуктивным путем;

Б) дедуктивным путем

Приведите различные методические приемы для обучения учащихся географической номенклатуре (не менее 10 приемов).

Сопоставление, сравнение, черчение, характеристика, анализ, описание, частично-поисковый,

Вам необходимо использовать в обучении картины географических объектов. Опишите методику обучения учащихся умению сравнивать с применением картин «Горная река», «Равнинная река».

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Другие статьи:

Общая физическая подготовка и ее особенности
Термин «физическая подготовка» подчеркивает прикладную направленность физического воспитания к трудовой или иной деятельности. Различают общую физическую подготовку и специальную. Общая физическая подготовка направлена на повышение уровня физического развития. Специальная физическая подготовка – ...

Создание критической и социальной педагогики в период постмодернизма
В свете современных общественных и культурных изменений важное место занимает анализ образовательного процесса, который постоянно изменяется, модернизируется в разнообразных и многогранных по содержанию формах. Современный постмодернистский анализ основывается на своеобразном споре между сторонник ...

Деятельность социального педагога по организации работы с педагогически запущенными детьми
Функциональные направления деятельности социального педагога обусловливаются следующими этапами и составляющими социально-педагогической технологии: выявление детей группы риска, диагностику их проблем, разработку программ индивидуально-групповой работы и обеспечение условий их реализации. Чтобы ...

Теория и методика обучения географии

Главные разделы