Исследование результатов диагностики профессиональной направленности и успешности учебной деятельности студентов

Информация о педагогике » Влияние профессиональной направленности на успешность учебной деятельности студентов » Исследование результатов диагностики профессиональной направленности и успешности учебной деятельности студентов

Страница 1

1. Структурный показатель

Обработка заполненных бланков проводилась отдельно по каждому из 13 тестов с помощью «ключа» к каждому тесту. Данные, полученные в результате проведения каждой методики, переводились в стены в соответствии с нормативной таблицей развития учебно-важных качеств (УВК) (приложение 2). Индивидуальный индекс готовности студента к обучению в высшем учебном заведении - сумма стандартных баллов по всему комплексу методик, его расчет производился следующим образом: сырые тестовые баллы, полученные по каждой методике, переводились в стандартные баллы (стены), затем стандартные баллы суммировались.

В приложении 6 представлено количество студентов каждой группы, набравших определенные стандартные баллы по методике КДГс, оценивающие УВК: высокое - 4, выше среднего - 3, среднее – 2, ниже среднего – 1, низкое – 0.

В таблице 1 представлено среднеарифметическое значение уровня развития учебно-важных качеств студентов по каждой группе: высокий – 4, выше среднего – 3, средний – 2, ниже среднего – 1, низкий – 0.

Таблица 1

Среднеарифметическое значение учебно-важных качеств студентов (М)

Функциональные блоки структуры готовности	УВК	М - студенты исторического факультета		М - студенты экономического факультета
Личностно-мотивационный	ПД	2,4	выше среднего	2,53	выше среднего
	К	1,53	ниже среднего	1,53	ниже среднего
	Эм	2,1	выше среднего	2,03	ниже среднего
	ОС	1,7	ниже среднего	2	среднее
Представление о целях деятельности	ПЗ	2,33	выше среднего	2,26	выше среднего
Представление о целях деятельности	ПН	2,53	выше среднего	2,33	выше среднего
Представление о содержании и способах выполнения деятельности	ВН	2,4	выше среднего	2,23	выше среднего
Информационная основа деятельности	МЛ	2,03	среднее	2,03	среднее
	МГ	1,76	ниже среднего	1,63	ниже среднего
	ПВ	2,73	выше среднего	2,56	выше среднего
	ПЛ	1,96	среднее	1,9	среднее
	ВнП	1,33	ниже среднего	1,33	ниже среднего
Управление учебной деятельностью	Об	3,03	выше среднего	3,13	выше среднего
Управление учебной деятельностью	ПРД	1,96	среднее	1,93	среднее
Индивидуальный индекс готовности к обучению	ИИГ	29,69	выше среднего	29,35	выше среднего

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Другие статьи:

Понятие способностей в психологии
Способности - индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения. От способностей зависит скорость, глубина, легкость и прочность процесса овладения знаниями, умениями и навыками, но сами они к ним не сводятся. На основе ...

Модели интегрированного обучения
- Модель «Недочеловек». Человек с отклонениями в развитии согласно этой модели рассматривается как неполноценное существо, приближающееся по своему уровню к животному. - Модель «Угроза обществу». Существовало представление, что некоторые категории лиц с отклонениями в развитии представляют угрозу ...

Фрагмент урока для 9-го класса по теме «Теорема синусов и теорема косинусов»
Комментарии к уроку Тип данного урока систематизация и обобщение изученного материала. Его основная цель – систематизация знаний по пройденным темам. В данном фрагменте представлен способ закрепления материала в форме коллективной деятельности. Оборудование: сводная таблица. Обобщение и систем ...

Исследование результатов диагностики профессиональной направленности и успешности учебной деятельности студентов

Главные разделы